Nuestro rap por la igualdad de género!!

Ya tenemos listo nuestro rap por la igualdad.

Francis, nuestro presidente del AMPA, nos ayudó a grabar el sonido y ha realizado este estupendo montaje del vídeo. Francis, muchísimas gracias por el buen trabajo!! Nos ha encantado!!

Esperamos que os guste. Otro mundo es posible.

Nuestro rap, sigue avanzando

Hoy hemos dejado casi listas todas las letras, nos falta revisarlas un poco y comenzar nuestros ensayos para realizar las grabaciones. Aquí nos podéis ver escribiendo las letras del rap por grupos:

Y así es como va quedando por ahora el rap, les daremos alguna vuelta más antes de darlo por terminado. Os dejamos la letra y el vídeo que hemos grabado:

Rap por la igualdad de género: primeras ideas

Hoy hemos comenzado a escribir y cantar algunos de los fragmentos de nuestro rap por la igualdad.

Esto son algunos de los fragmentos que han surgido, debemos seguir trabajando sobre ellos:

Todas las mujeres somos iguales,
sin desigualdades.

Todos tenemos los mismos derechos,
y cantamos por eso.

Viviendo en paz y libertad,
un mundo mejor debemos alcanzar.

Da igual tu país,
tu color de piel,
tu canta sin cesar
y sé muy fiel.

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Yeaaah..

En mi país a mí me gusta vivir,

Santiago, New York a mí me da igual,

a mí lo que me importa es la igualdad.

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Si no quieres hacer el mal,
a la mujer bien tratarás,

todos los días por igual.

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Eh! Chaval, levanta del sofá,
haz las tareas de la casa
para que tu mujer no haga casi na’.

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Os dejamos a los representantes de los diferentes grupos cantando los diferentes fragmentos. Cambiamos este mundo al ritmo de la música:

Una canción por la igualdad de género

Os dejamos las dos base músicales que más nos han gustado. Id escuchándolas y si os inspiráis podéis ir esribiendo alguna letra para la canción:

Una canción por la igualdad de derechos de las mujeres

Esta semana, desde el programa Conectando Mundos, nos proponen que creemos una canción para reivindicar la igualdad entre mujeres y hombres.

Durante estas semanas atrás hemos estado reflexionando sobre los estereotipos de género (juego de las siluetas y la personalidad...), la desigualdad social existente entre hombres y mujeres, los roles asignados a unos y otras en los medios de comunicación, la falta de derecho a la educación para las niñas en muchas partes del mundo y en nuestro país no hace tanto, las expectativas laborales que se tenía hacia las mujeres en la época de nuestras abuelas y de cómo en muchas ocasiones no podían dedicarse a lo que querían, también hemos analizado quién suele asumir la mayor carga de trabajo en la realización de las tareas del hogar...

Ahora se trata de recoger todas nuestras reflexiones en una canción.

Antes de empezar te dejamos el vídeo de la campaña de sensibilización de ONU Mujeres en la que se creó una canción con mujeres de todo el mundo para reivindicar el papel que desempeñan en el mundo. Aquí tenéis el vídeo:

Hombres y mujeres no somos de película

En las películas, dibujos animados, cuentos, video-juegos, revistas, publicidad... se suele ofrecer una visión muy estereotipada de los hombres y mujeres, asignándoseles roles muy sesgados que limitan las posibilidades de realización de niños y niñas, de hombres y mujeres. Es importante que seamos conscientes de la influencia que puede tener sobre nosotr@s el tratamiento dado en los medios a estas realidades, de forma que podamos ser lo más libres posible a la hora de decidir qué queremos hacer y cómo queremos ser.

Tú decides cómo eres, que no lo decida la tele.

Os dejamos una ficha que puedes utilizar para analizar el papel y características que hombres y mujeres juegan en películas, series, dibujos animados... Es sólo una guía, utilízala de forma flexible y elabora un breve informe con tus observaciones y valoraciones.

Las profesiones en la época de nuestras abuelas: conclusiones

Nuestras abuelas nos han contado que en aquella época la mayoría de los oficios eran desempeñados por los hombres mientras que las mujeres solían ser las encargadas de realizar las tareas del hogar, de cuidar a los niñ@s y a los enfermos. Había trabajos que eran más “típicos” para hombres y otros que eran más “típicos” de las mujeres. En clase hemos estado hablando de que es importante que cada un@ elija en función de sus propios intereses y que no nos dejemos llevar por ideas preconcebidas o porque la mayoría de la gente piense que un determinado trabajo lo debe realizar un hombre o una mujer.

Algunos niñ@s también nos han dicho que sus abuel@s tuvieron que dejar la escuela muy temprano y ponerse a trabajar, en el caso de las abuelas algunas de ellas se tuvieron que quedar en casa ayudando a realizar las tareas domésticas. Después de ver el vídeo de Malala hemos visto que algunas de las cosas que pasan en su país, pasaban en el nuestro no hace tanto tiempo y que es importate que tod@s hagamos lo posible para construir un mundo más igualitario y justo para tod@s. 

Niños y niñas tenemos derecho a una educación de calidad, hombres y mujeres tenemos derecho a elegir el trabajo que mejor responda a nuestros intereses y necesidades.

El círculo de la amistad y mimos sobre tareas del hogar

Hoy hemos hecho un par de actividades muy divertidas y que nos han gustado mucho. La primera ha sido:

El círculo de la amistad

Todos y todas nos hemos sentado en círculo, hemos escrito en un folio nuestro nombre y posteriormente lo hemos ido pasando de manera rotativa hacia la derecha. Cada un@ ha tenido que escribir un mensaje positivo a todos los niños y niñas de la clase. ¡¡Ha sido una actividad que nos ha encantado!!

Y aquí nos puedes ver leyendo todos los mensajes que nos dejaron:

Después todos y todas hemos compartido con el resto de la clase dos o tres de los mensajes que más nos ha gustado a cada uno. Los lazos entre nosotr@s se van estrechando.

Mimos sobre las tareas del hogar

Después en parejas fuimos realizando los mimos sobre varias tareas del hogar, también nos lo pasamos genial:

Adelanto para la próxima semana
Durante la próxima semana como parte de las actividades que estamos realizando en Conectando Mundos, veremos el siguiente vídeo. El discurso de Malala en la ONU:

Profesiones en los tiempos de nuestras abuelas

Durante estos días realizaremos una encuesta en casa para ver cómo era la situación de las mujeres en la época de nuestras abuelas y veremos quién solía desempeñar las diferentes profesiones:

Corresponsabilidad frente a colaboración

Hoy hemos analizado los datos que hemos recogido después de pasar la encuesta sobre el reparto y realización de diferentes tareas de casa. Como podemos apreciar las madres son las principales responsables de la realización de la mayoría de las las tareas de casa y relacionadas con el cuidado y atención de los hij@s, aunque hay una cierta colaboración de los padres y niñ@s. Las únicas tareas en las que los hombres parecen tener un mayor papel son las relacionadas con el arreglo de pequeñas averías, tareas de bricolaje y sacar la basura. La asunción de roles y tareas en función a estereotipos de género se sigue manteniendo patente. Aún queda mucho camino por andar  para conseguir un mayor equilibrio en la realización de las tareas del hogar.

Os dejamos las gráficas con el análisis de los datos recogidos:

Lenguaje no sexista

Os dejamos un manual elaborado por Oxfam Intermon en el que se nos dan algunas claves para realizar un uso del lenguaje más inclusivo y menos sexista:

Encuesta: ¿Quién realiza las tareas de casa?

Os dejamos una encuesta que realizaremos durante esta semana como parte del proyecto Conectando Mundos de Oxfam Intermon en el que estamos participando.

Además de averiguar quién o quiénes suelen realizar las tareas en casa, intentad también anotar cuánto tiempo llevan su realización diaria o semanalmente.

Igualdad de género: la caja de la personalidad

Hoy hemos realizado una dinámica llamada la caja de las personalidades. A partir de un listado de cualidades ofrecido, cada un@ ha seleccionado aquellas que consideraba que mejor lo definían.

 Posteriormente por parejas hemos intentado clasificar dichas cualidades según consideráramos que eran más definitorias de los niños o niñas. Durante este momento hemos encontrado algunas dificultades, ya que veíamos desde un principio que muchas de ellas correspondía indistintamente a niños o niñas, a pesar de ello hicimos el esfuerzo intentado señalar a qué grupo parecía representar mejor.

Calificativos como: ternura, timidez, sensibilidad, intuición, empatía, solidaridad...  parecían definir o ser más característicos de las niñas. Mientras que calificativos como: fuerza, sentido del humor, iniciativa, protagonista, seguridad... parecían definir mejor las cualidades de los niños.

Posteriormente, comparamos las definiciones iniciales que cada un@ había hecho de sí mism@ y pudimos comprobar que no había muchas coincidencias. Todos y todas integrábamos cualidades de ambos grupos, todos y todas pensábamos que aspectos más emocionales tradicionalmente asignados a las niñas nos representaban a todos y todas, siendo quizás éstas las cualidades que mejor nos definen como seres humanos. Y vimos como cualidades del grupo asignado supuestamente a los niños servían para definir de manera más clara a algunas niñas de clase y viceversa.

Somos mucho más complejos que cualquier idea cerrada, no dejemos que nos encierren en bajo ningún estereotipo.

Sé como tu decidas y ve creciendo día tras día como persona.

Desigualdad en números

Esta semana vimos también el vídeo que hemos compartido un poco más €abajo, y hemos descubierto algunos datos alarmantes en cuando a la gran desigualdad que existe en el mundo con respecto a las mujeres:

• De los 6.000 millones de personas que habitan el mundo, 1.200 millones viven con menos de 1€ al día.
• De esa gran cantidad de personas pobres en el mundo, el 70% de ellas son mujeres.
• En muchos paises las mujeres no tienen derecho a la herencia o la propiedad.
• El 80% de las personas refugiadas en el mundo son mujeres, niñ@s o ancian@s.
• De cada tres menores que no van a la escuela, dos son niñas. Es decir, el 66% de ellas son niñas.
• Hay 600 millones de mujeres en el mundo que no saben leer.
• Las mujeres soportan el dobe o el triple de la jornada laboral de los hombres.
• Las mujeres son las que sustentan en muchos casos las familias, es importante que éstas ganen en derechos. Es una de las medidas que mayor incidencia puede tener para cambiar la vida de muchas personas.

El juego de las siluetas: igualdad de género

Hoy hemos comenzado un juego que se nos propone en el programa Conectando Mundos de Oxfam: el juego de las siluetas.

Por grupos, nos hemos puesto a pensar sobre qué pensamos sobre los chicos y sobre las chicas. Hemos respondido a las siguientes preguntas, que después serán colocadas en las siguientes partes de las siluetas que hemos realizado a tamaño natural:

¿Qué piesan?, ¿qué dicen?, ¿qué sienten?, ¿qué saben hacer mejor?, ¿qué les interesa?,  ¿hacia dónde caminan, qué persiguen o les gustaría ser de mayores?, ¿qué perciben del mundo?, ¿cuál es el centro de su mundo?, ¿en qué invierten el tiempo?


Sólamente hemos podido analizar las respuestas dadas a la primera de las preguntas, como clase pensamos que:

• Los niños sólo piensan en el fútbol y el deporte, en jugar a la play, en comer, en estar sentado en el sofá, en ser malote para que los demás lo reconozcan, que las niñas son inferiores y pensando en los más mayores, en ligar.
  
• Por otro lado, pensamos que las niñas suelen pensar en su futuro, en disfrutar, que todos somos iguales, en estar "cool" (pensando en los vestidos, en las ropas, el maquillaje...).

Después de esto, estuvimos viendo si estas ideas previas que teníamos sobre los niños y niñas coincidían con la realidad. Y para nada, todos y todas coincidíamos practicamente en todos esos rasgos. A los niños y niñas les gustaba por igual los deportes o jugar a la play, a tod@s nos gustaba comer bien, e incluso descansar un poquitín en el sofa. A ninguno de los niños le gustaba la idea de intentar hacer cosas malas para sentir el reconocimiento de los demás. Y nadie en la clase pensaba que las niñas son inferiores. Hemos hablado sobre que quizás si que hay diferencias: físicas, intelectuales o emocionales, pero tod@s estábamos de acuerdo en que todos y todas tenemos los mismos derechos.

La única cosa que parecía coincidir con el estereotipo de niño o niña es el relativo a que a la mayoría de las niñas les gusta estar guapas, sentirse cool. En principio, esto no tiene porque ser algo negativo, nos puede gustar sentirnos guapos o guapas. Pero también se nos ha planteado una pregunta: hasta que punto estos intereses no coinciden con la imagen de mujer que la sociedad nos vende y que hasta cierto punto, desde muy pequeñas, vamos interiorizando. Una cuestión para pensar.

La próxima semana seguiremos analizando las respuestas dadas al resto de las preguntas. Os dejamos el dibujo de las dos siluetas de dos compañer@s elegidos al azar, los afortunad@s han sido: Luis y Anael. Nuestras ideas sobre los niños y niñas las iremos colocando sobre las mismas.

Los derechos de las mujeres: ¡Diferentes sí, desiguales no!

Mañana comenzaremos nuestra participación en el programa de Oxfam Intermon: "Conectando Mundos". Durante esta edición nos harán reflexionar y cuestionar nuestras ideas, actitudes y comportamientos en torno a la igualdad de género.

Algunas preguntas que se nos van a ir planteando son: ¿Cómo son las relaciones entre niños y niñas, chicos y chicas? ¿Construimos nuestra identidad libremente, o tenemos estereotipadas algunas conductas, gustos, elecciones…? ¿Cómo muestran los medios de comunicación los géneros? De manera práctica e indagadora nos acercaremos a una realidad muy cercana y universal: nuestra construcción cultural del género y cómo ésta puede ser en ocasiones, motivo de desigualdad entre las personas.

Os dejamos un primer vídeo, para empezar a pensar: